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Parlare di inclusione scolastica oggi significa inevitabilmente parlare anche di digitale. Piattaforme online, materiali multimediali, registri elettronici e strumenti educativi digitali fanno ormai parte della quotidianità di scuole e contesti educativi.Eppure, non sempre queste risorse sono pensate per tutti.

Creare compiti accessibili significa permettere a ogni studente di dimostrare le proprie competenze con modalità diverse, rispettando stili di apprendimento e bisogni educativi. Non significa “semplificare” ma costruire un approccio inclusivo che valorizza ogni talento.

Studiare non significa solo leggere e prendere appunti. Oggi, grazie alla voce e alle tecnologie vocali, possiamo imparare in modo più naturale, inclusivo ed efficace. La sintesi vocale e il riconoscimento vocale stanno rivoluzionando il modo in cui studenti e docenti interagiscono con i contenuti didattici, facilitando l’apprendimento per tutti, in particolare per chi ha difficoltà di lettura, scrittura o attenzione.

Le aule digitali rappresentano una grande opportunità per costruire ambienti di apprendimento più flessibili e personalizzati. Tuttavia, per molti studenti neurodivergenti, come chi vive con disturbi dell’attenzione, autismo, dislessia o ansia sociale, la tecnologia può diventare un ostacolo, se non è progettata con consapevolezza.

Quando parliamo di didattica accessibile, ci riferiamo a un approccio educativo che permette a tutti gli studenti.

Come l’intelligenza artificiale può migliorare l’inclusione nelle scuole e favorire una didattica per tutti